关于考试和大学考试

自打上小学开始，考试便成了每一个学生学习生活中的一部分。这也难怪，各地不是一直流传着这么一句“种田人看稻，读书人看考”的老话吗？所以，学校里便会安排各种各样大大小小的考试，什么单元考，什么阶段考，月考等，几乎每个学期如此。

在小学低年级的时候，考试似乎对我来说没留什么大的印象，只是记得那时的分数大都是９５以上的。父亲在我每次考１００分的时候都会奖励我一元钱，至今我的储蓄罐里还保存着当年父亲奖励给我的那些硬币。

等到读到高年级，语文成绩是很难，或者说是几乎不可能达到很高的分数的，其实这并不是因为我不够努力，而是因为语文的试卷中有诸如作文之类的主观题，而这些题一般来说是拿不到满分的，再加上其他客观题的错误，所以成绩自然不高。而数学则不同，数学的试卷里都是客观题，错和对一目了然，一直到现在，我的数学成绩一直是很好的。

小学的考试对我来说似乎没有什么紧张感，即便是升学考试，我依稀能够回忆起当时我的心情是如此的平静，虽然那次考试对我来说是如此的重要。

小学的正式考试科目很少。最主要的就是语文、数学、常识三门。由于平时的习题都能对所学的知识进行一定程度的巩固，所以，临近考试时，我也基本上不用怎么复习的。

后来上了初中，高中，不仅科目从从前的三门突然增加到六门，而且难度也有所增加。但习题的反复练习使我们对知识的掌握和运用起到关键的作用。那个时期的学习更多的是强调对知识的理解和运用，而不是记忆。所以有时候相同的知识点往往会被设计成不同的题目，我们只有通过练习一定量的习题才能深入掌握该知识点。灵活性也是初中和高中有些试题的特点。

如今上了大学，也逐渐适应了大学的生活。我在这里不想再提大学的生活，只是对大学的考试谈一下自己的看法，其实这种看法在参加过几学期的考试之后就已经产生。

现在的大学考试似乎完全失去了考试的基本功能――――检验学生的学习成果。对于学生来说，他希望自己考试好些，但一本书的复习范围太大，所以他更希望老师将范围或者说重点划给他，而所谓的重点，也差不多与考的内容相差无几。因为大学的考试除了那些数学之类的，其他的基本上是以记忆为主的。划了重点，也不是告诉了考生考什么内容了吗？

这种现象随之产生的另一种现象便是有的同学在第一节课来一下，最后一节课又来一下，一学期只来这么两节课。这第一节课老师往往会点名，这最后一节课嘛，自然是所谓的划重点。

这是一个怎样的学风啊！为了考试而学习，难道学习就是为了考试吗？虽然这种方式能使及格率提高或者学生的分数提高，但这又有何意义呢？

我倒是更希望于老师将内容讲得透彻些，让我们在理解的基础上去记忆，去运用，而不是将所谓的重点划给学生。

也许不只是我们学校，在很多的高校，这种划重点的现象和只上两节课的现象都存在。

不及格并不可怕，可怕的是没有真正的学到知识却表现得分数很高。从发展的角度来看，将来你是拿什么和别人去竞争的？是分数吗？不是，而是真正的知识和能力。分数的高低决定不了你的实力，真正决定你实力的是你的能力。

如何让学生真正地获取知识，掌握一定的能力，考试应该在大学发挥其原来的功能。除此之外，教育制度也急需改革，但这是需要时间和措施的。